Тема семейного образования в последнее время всё чаще звучит в разговорах родителей. Те, кого не устраивает традиционный формат обучения, берут ответственность в свои руки. Именно так поступила Елена — она рассказала свою историю без прикрас.
Сначала всё шло своим чередом
Когда я впервые привела нарядного Сашу на торжественную линейку, мысли о том, что когда-нибудь переведу его на домашнее обучение, даже не возникало. В начальной школе под опекой внимательной учительницы сын спокойно осваивал базовые навыки — читал, писал, считал. Трудности появились позже, когда программа усложнилась и начался переход в среднее звено.
Меня озадачивало вот что: мальчик, способный без труда удерживать в памяти десятки персонажей из многосерийной манги с их характерами и сюжетными линиями, нередко затруднялся пересказать, о чём говорили на уроке час назад. При этом Саша — ребёнок усидчивый, не из тех, кто витает в облаках. После откровенного разговора с сыном выяснилось: значительная часть урочного времени уходила не на учёбу, а на восстановление порядка в классе. В такой обстановке нормально воспринимать материал попросту не получалось.
Я понимала, что ситуацию нужно менять, но не знала — как. Просто увеличить нагрузку? Это явно не решение. Вопрос оставался открытым.
Момент, после которого всё изменилось
Учителей, конечно, тоже можно понять: удержать внимание двадцати с лишним подростков — задача не из лёгких. Однако далеко не все педагоги задумываются о том, насколько их методы дисциплинирования сказываются на качестве обучения.
Показательный случай: в пятом классе в школе ввели запрет на телефоны. Мера понятная, но реализация... За нарушение — публичный крик. Когда я предложила классному руководителю просто собирать телефоны в начале урока, в ответ получила пренебрежительный взгляд и: «Некогда этим заниматься». Зато орать на детей — очевидно, времени хватает. И это не считая родительских чатов, где ребёнка ещё и прилюдно разбирают.
Претензий становилось всё больше. Я поняла, что мой сын пять дней в неделю проводит время в ожидании конца уроков, а вечером через силу делает домашнее задание до позднего часа. И так минимум ещё четыре года. Решение созрело окончательно — я забрала Сашу из школы.
Реакция окружающих
Друзья восхищались смелостью. Одноклассники сына завидовали. Зато осуждение пришло оттуда, откуда не ждала, — от отца ребёнка и свекрови. Первый в итоге принял доводы, когда я объяснила суть проблемы. А вот со свекровью пришлось провести три абсолютно одинаковых разговора.
Её «ты вырастишь затворника!» на самом деле означало: «Я не понимаю, что это такое, и поэтому боюсь». Ни больше ни меньше. Разговоры завершились на моей фразе: я не намерена оправдываться за собственные решения и буду поступать так, как считаю правильным.
При оформлении документов на отчисление секретарь в школе заметила, что мы далеко не первые. И добавила с видом знатока: «Вернётесь. Перед экзаменами все возвращаются». Может, и так — загадывать не берусь. Но сначала посмотрим.
Новый формат
Мой план на шестой класс: онлайн-школа как основа и репетиторы там, где потребуется. Выяснилось, что математика за прошлый год прошла мимо Саши почти целиком — пришлось найти специалиста, чтобы закрыть пробелы.
Вебинары стартуют в десять утра — никаких шести утра, никакой гонки. Педагоги объясняют спокойно, с улыбкой, порой показывают в камеру своих котов. Первые занятия я наблюдала с ощущением: неужели так действительно бывает?
Непросто далось одно: программа требует значительно большей самостоятельности в поиске и осмыслении информации — совсем другой стиль работы по сравнению с обычной школой. Но я была уверена, что освоим.
Полгода спустя
Прошло шесть месяцев — и я не нахожу ни одного повода для сожаления. Усталость — моя и Сашина — снизилась многократно. Нервозность ушла, общаться друг с другом стали намного больше. У сына появился живой интерес к вебинарам, а домашние задания он теперь делает сам, сразу после занятий.
Напряжение в доме сменилось спокойствием. Между нами выросло взаимное доверие: я верю, что он справится без напоминаний, он знает — если нужна помощь, я рядом и без лишних нервов.
Сил на остальное тоже хватает: Саша с удовольствием ходит на очные уроки английского — однажды отправился туда в метель, хотя я предлагала остаться дома. Занимается на курсе по развитию лидерских качеств. На английском нашёл нового приятеля — который, как выяснилось, тоже учится дистанционно. И в той же онлайн-школе. Социализация? Никаких проблем.
Есть время рисовать часами — своих любимых фантастических персонажей, одного затейливее другого. Разве не в этом и есть счастье — когда повседневность не мешает делать то, что любишь? Папа и бабушка, главные скептики, теперь молча наблюдают, как ребёнок расцветает. Спорить с матерью, которая уверена в своём выборе — себе дороже.
***
Превью статьи:
