Вот, кажется, ну что же новенького может принести моя работа? Вроде бы, всё уже проходили. Ан нет, сюрпризы и неожиданности ещё бывают.
У меня новый ученик. Десятиклассник. "Взяла" из любопытства. Наслышана о маме (работает в школе). Все, кто с ней сталкивался, отмечают напористость вплоть до открытого конфликта в интересах своего сына. Когда я говорю, что "все", это означает, что "все, с которыми мне пришлось общаться". Т есть, наверняка существуют люди с противоположным мнением. Должны же быть и такие?
Итак, что имеем: желание в следующем году сдавать профиль, "рваные" знания, то есть, когда учится, то понимает и выполняет всё относительно хорошо. Беда в том, что учебных дней у него маловато. Например, в этом году, проучившись недели три, он уехал в санаторий, вернулся к концу октября. (не знаю, что за санаторий, но всё это со слов самого ученика). Через три недели, то есть прозанимавшись три занятия, мне сообщается, что "я уезжаю до 11 декабря". Вечером пишет мама, что "они уезжают на реабилитацию в Крым". Не спрашивайте, меня не посвятили (обычно я этого и не требую, в разговорах само собой это всплывает, здесь пока не произошло), какая болезнь требует реабилитации по 5-6 раз в год в течении 15 лет, видимо что то ОЧЕНЬ серьёзное.
И что же здесь нового? Такие СУПЕР заботливые и ответственные мамы встречаются. Новое в просьбе мамы. Сначала она предложила заниматься онлайн. Да ладно? Если бы у меня была такая возможность, то я не ходила бы в офис и не работала там по 12 часов. Или бы ходила? Как думаете? А во вторых, хорошая такая реабилитация с учебниками в руках, то есть мне придётся подстраиваться под лечебный график. И где же мне взять свободное для этого время? Я вежливо отказываю. Мама продолжает настаивать, предлагая СУПЕР идею (видимо она считает это чем то оригинальным и крутым): "Давайте заниматься в формате заданий. Оплата такая же". Честно? Я вообще не поняла, что это такое. Формат заданий, это когда расписываются темы и задания, которые ребёнок должен самостоятельно изучить, отсутствуя на уроках, а потом, по приезду, выполнить контрольные задания. Только вот осуществляет это всё школа, а конкретнее, учитель. Не репетитор! И причём здесь оплата? Со стороны всё кажется простым: ты ничего не делаешь, а тебе за это платят деньги. Лафа, кайф и халява. А я, как всегда, нахожу в этом глубинный смысл, который называется "Вот ты и попался", вернее "попалась"
Давненько так мной откровенно не манипулировали!
Ещё один похожий пример. Девятиклассник, ловко манипулирующий мамой, причём настолько, что та и не догадывается. Подготовка к ОГЭ. Договаривались сначала о летних занятиях, не срослось. То есть, ученик соглашается с предложениями моим и мамы, но потом "как то так само получается", что не получается))) В начале учебного года договариваемся о двух занятиях в неделю. Самостоятельно он не хочет, вернее "не хватает времени", калькулятор - "его верный друг и помощник", на занятиях откровенно "плавает". Нет, он не слабый ученик, он привык лавировать между ленью и требованиями окружающих. Пока у него это получается. Итак, прозанимавшись месяц, пошли "жалобы" и "стоны" про тяжело, не успеваю, давайте заниматься реже...А ещё до начала занятий, выбирая формат, всегда предупреждаю, что "легче потом отказаться от занятия, чем найти свободное время для нового", но ведь это "хитрый репетитор набивает себе цену". Итак, после каникул мне важно сообщают, что посоветовавшись с мамой, решили посещать через неделю в формате 1/2, то есть одну неделю один раз, а в следующую два раза, и так ... не понятно сколько времени. Потом мама мне пишет об этом и спрашивает возможно ли так сделать? Отвечаю, что сын уже поставил меня перед фактом, то есть моё мнение уе не требуется. Мама умилительно восхищается "Какой молодец" Сам уже договорился"(?). Ну не знаю, я (наивная, да?) подразумеваю, что договор должен учитывать интересы обоих сторон. Настрой ученика понятен, а в чём мой интерес? На последнем занятии юноша мне бодро сообщает, что был пробник, его результат "плохой, 5 баллов. Но не самый худший в классе, есть даже те, кто написал на 0. У меня же всё более-менее. Учитель даже похвалила, что я один из немногих, кто делал всю геометрию (неважно же, что зачтено 2 из 5 заданий)." Бла-бла-бла и в конце (только я хотела напомнить о целесообразности занятий два раза в неделю): "Помните, да? Завтра я не прихожу. На этой неделе одно занятие, а вот на следующей...". Аж слезу чуть не выбил! Благодетель ты мой!
Сообщаю в ответ, что "придётся Вам сделать окончательный выбор: либо одно, либо два занятия", объясняю тем(и это абсолютная правда!), что не могу найти свободное время для занятия с новой ученицей ( тоже считала, что справится сама, но после двух неудачных пробников, вернулась, а тут
Мест нет! Совсем нет!! Пришлось заниматься в выходной первый раз. Одно, два занятия то я потерплю, но на постоянной основе не готова жертвовать своим выходным. Ради чего? Или кого?
С этой ученицей тоже "интересное" начало: "Ой, у меня так всё плохо, хотя вроде бы и заданий сделала много. Первое? Нет, не смогла. Оно труднОоое! (произносится сладко певуче). Какие задания? Ой, Вы же писали мне, а я ж забыла в школе спросить, ну там, знаете, десятичные дроби были, типа 3/5, ещё геометрия была, точно не помню, что. Какие я сделала верно? Конечно, помню. Там про телевизоры было, какая то формула и ... точно, были клетки и треугольник. Я не помню точно, но Вы ж поняли"
Если бы я понимала подобное, о давно б уже заявку подала в "Битву экстрасенсов"! Кстати, об экстрасенсах. Ученица (другая!) девятого класса намедни спросила "А что будет у нас на пробнике, какие задания?" и ОЧЕНЬ удивилась тому, что я не знаю!
Ну что то я разошлась сегодня" Пожалуй, хватит!
До встречи!