Диагноз – Инфопатия, или Информационная булимия.
Миру известны психопаты и социопаты, но нашу эпоху ярко характеризует новый тип – инфопат.
Инфопат – это жрец информации, которая превратилась сверх ценный культ. У человека навязчивый импульс поглощать информационные потоки бессистемно и бездумно, словно обжора на шведском столе. Вся эта «пища» ему заведомо не нужна, ибо он никогда не использует ее на практике. По сути, это синдром навязчивого духовного собирательства.
Их жизнь – это бег по замкнутому кругу: курсы, тренинги, семинары. Дома пылятся кипы дипломов и сертификатов – немые памятники бесплодному рвению. Пространство их жилищ превращено в инсталляцию из баррикад и гор книг, словно крепость, отгороженная от реальности бумажными стенами.
Они читают с упоением, проглатывая за год сотни книг, слушают лекции на повышенной скорости и днем, и ночью. Но итог – горький ноль. Они читают даже в святилище размышлений – туалете, превращая его в конвейер по поглощению букв.
В социальных сетях они – не творцы, а кураторы чужого ума, щедро делящиеся «умными» статьями, за которыми скрывается информационная каша в голове. Их девиз: «Сгребай в кучу, разберем потом». Но «потом» никогда не наступает.
Они гонятся за тремя-четырьмя дипломами, как за священным Граалем, не в силах объяснить, зачем он им нужен. Эти корочки становятся саваном для нереализованных амбиций, ведь на практике они не применяются.
А корень зла – в ядовитом семени, которое когда-то посеяли «гуру» саморазвития: «Читай больше, учись постоянно – и станешь совершенством». И они пошли по пути информационного обжорства, уверенные, что пьянеют от мудрости, а не от словесного шума. Но любое обжорство ведет к несварению и тошноте.
Пока их сверстники ковали навыки в горниле практики и становились востребованными мастерами, инфопаты лишь скользили по вершкам знаний, словно водомерки по поверхности озера. Они – вечные студенты, любители в мире профессионалов. Их знания – это нефть, которую они не могут перегнать в бензин для реальной жизни, хоть и вложили в ее добычу целое состояние.
Финал жизни трагичен. Промотав годы на псевдообучение, они не оставляют после себя ничего, кроме виртуального музея непрочитанных книг. Они променяли жизнь на свалку в собственной голове, и уже ничего не исправят.
Как писал наш философ Г. Щедровицкий, на первом месте – деятельность, а знание – ее верный слуга.
«Великая цель образования – не знания, а действия», – вторит ему Герберт Спенсер.
В чем же корень болезни этих пациентов?
• Их опьяняет не применение знаний, а сам наркотик – процесс поглощения новой информации.
• Вместо созидательного труда они пережевывают информационный мусор, принимая его за пищу для ума.
• Они не в силах превратить хаос фактов в стройный космос: не умеют систематизировать, анализировать, вычленять суть.
• Не могут проследить причинно-следственные связи, будто карта мира для них – белое пятно.
• Критическое мышление – их ахиллесова пята; они не в состоянии отличить жемчуг истины от блестящей мишуры.
• Они не творцы новых моделей, а лишь пыльные архивариусы чужой мысли.
• И главное – их знания так и остаются музейными экспонатами под стеклом, которых никогда не коснется рука практики.
Что же делать? Нужно совершить хирургическую операцию по трансформации их убеждений – это работа для психотерапевта. Путь долгий и сложный. В запущенных случаях, когда жажда к информационному обжорству становится навязчивым демоном, на помощь приходит фармакотерапия – транквилизаторы и антидепрессанты.
Резюме. Знания должны быть топором в руках дровосека, который рубит дерево жизни, а не коллекцией резных рукоятей на полке.
Помните.
Ценность определяется не объемом вашей библиотеки.
Ценность определяется тем, какой дом вы из нее построили.