Учительница после первой брачной ночи говорит мужу: «Дорогой, когда целуешься, язычком не причмокивай, одежду снимай аккуратно, мою сорочку не мни, в постели не горбись. В целом молодец, старался, садись, четыре!»
Да, анекдот, но ведь так замечательно передаёт основную черту характера: учитель – это тот, кто всегда знает, как правильно! Что правильно? Всё! Она же учит, именно поэтому возникает вторая беда в жизни учительницы. (Если кого-то раздражает феминитив, т.е. слова, обозначающие женщин и часто образованные от однокоренных существительных мужского рода, мысленно заменяйте слово учительница на словосочетание: учитель женского пола).
И опять анекдот. Из переписки:
– Увидел ваше фото! Как получилось что такая симпатичная девушка до сих пор одна?
– Ваше пишут с большой буквы, а перед что нужна запятая.
– Всё понятно, прощайте.
Повышенные требования учительницы к образовательному и интеллектуальному уровню спутника жизни разрушили множество семей. Когда проходит ситуация, прекрасно описанная Робертом Бернсом в дивном переводе С.Я. Маршака: «И первым любовным туманом меня он укрыл, как плащом», – плащ ветшает, туман рассеивается, и оказывается, что избранник, рассказывавший, как сплавлялся на байдарах по карельским речкам, как любовался белыми ночами и сражался с огромной щукой, сейчас регулярно сплавляется в ближайший магазин за пивом, которое ласково именует «пивасиком», любуется телепередачей «+100500» и сражается исключительно с воблой.
Нет, он не алкаш, Бог миловал, но попытка как-то повлиять на мужа воспринимаются, как бесконечные придирки, а в ответ жена-учительница получает претензии: у неё постоянно разговоры о школе, вечные тетради и вечерние мероприятия в школе, а котлеты у жены невкусные, совершенно не такие, как у мамы (и это ещё самый оптимальный вариант, потому что вполне возможно сравнение с котлетами «Ленки из планового отдела – вот у неё биточки – просто пушинки!»).
И в итоге муж, чувствуя себя в чём-то регулярно ущемляемым, а в чём-то обделяемым, попросту находит кого-то более соответствующего критериям хорошей хозяйки, которая и накормит так, «как у мамы», и особых претензий не предъявит, да и проще с ней, душевнее, а «у этой всё время тратится либо в школе, либо дома, но опять же за школьной работой – проверяет тетради, готовится к урокам, и на обычное человеческое общение, как у людей, времени не остаётся, да и мама говорила сколько раз: «Не пара она тебе, эта учителка!».
К тому же отличительная черта профессионального характера педагога – целеустремленность, потому женщина-учитель, как правило, не боится рисковать, оставшись одна с ребёнком. В отличие от представительниц других профессий, она по этому поводу не комплексует, не впадает в отчаяние. Она твердо верит, что сумеет вырастить ребенка одна. Именно поэтому около 60 процентов разведенных учительниц не могут выйти замуж во второй раз.
Но это вторая беда учительницы. А есть первая беда.
Вот девушка стала студенткой педагогического вуза! Первая мысль: не опозориться в сессию! Мама всем родственникам и знакомым рассказала о невероятном успехе: хороший вуз, бюджетное место, а если ещё и общежитие, то миллион предупреждений о том, что «любовь потом, сначала учёба, а то ведь знаешь, чего парням надо!»
А книги (ведь учительницей будет, поэтому не про «Анжелику – маркизу ангелов» читала) помогли сформировать собственное представление о том, каким должен быть будущий муж. Да, и под влиянием мнения родителей, друзей, телевидения, литературы, интернета складывается некий идеальный образ, которому должен соответствовать её избранник.
Так задаётся планка необходимого стандарта, это может быть: внешность, образование, статус в обществе, уровень материальных благ, личные качества и т.д.
И тут девушка намертво застревает в своей ловушке, потому что, как говорит в старом анекдоте умная и опытная тётя Фая, «красивый, умный, богатый, внимательный, щедрый, добрый и ласковый – это семь разных мужиков».
Но время идёт, даже не самая красивая Света из 307 комнаты в общежитии вышла замуж, да, водитель автобуса, и сложением не Данила Козловский, но зато реальный, не выдуманный муж!
А наша студентка умеет ярко и точно рассказывать о стиле, композиции и языке стихотворения И. Бродского «Пилигримы», но не умеет знакомиться, не понимает, где, как и о чём можно заговорить с мужчиной, как привлечь его внимание и удержать его, не владеет элементарными навыками построения отношений. Её (да и всех остальных!) этому в школе не учили, и этот пробел надо закрывать, а как?
Интернет? Это, скорее, лужайка для резвящихся озабоченных мужчин, которые никогда не решатся на отношения – скорее, это поиски контакта без обязанностей.
А если не интернет, тогда что? Напомню, что общежитие педагогического университета находится на улице Володарского, между филологическим корпусом ЯГПУ и зданием Ярославского высшего военного училища противовоздушной обороны. Думаете, случайно? Конечно, совершенно случайно в советское время регулярно устраивали совместные вечера, КВН, празднование знаменательных дат, разнообразные «мероприятия» студенток и курсантов – и ехали потом лейтенанты на «точки» с жёнами – почти совсем уже учительницами, и даже если юные студентки чуть-чуть не успевали закончить учёбу, то таких с пониманием переводили на заочное отделение, и редкий преподаватель решался не поставить хотя бы «удовл.» заочнице, приехавшей из-за полярного круга или Сибири.
А вот сейчас идут (если идут!) выпускницы с новенькими дипломами в школы, и начинается вечная погоня за временем: провести уроки, оформить электронную документацию, встретиться с родителями, задумать и подготовить мероприятие со своим классом, то же самое сделать по предмету (если получится интересно – сразу предложат – потребуют провести общешкольное), подготовить экскурсию в музей, выход в театр, а ещё в школе стало больше внеурочных занятий: финансовая грамотность, расширение участия в «Юнармии», проекты «Российского движения школьников» и так далее. Классных руководителей обязали выбрать модуль, написать программу и вести раз в неделю внеурочные занятия. В школах появилась новая должность – советник директора по воспитанию, правда, чем он отличается от заместителя по воспитательной работе, непонятно.
Ещё одним нововведением стало поднятие флага по понедельникам, напоминающее утренний развод в воинских частях, и проведение первым уроком каждый понедельник «Разговоров о важном». Эти самые разговоры пугали молодых учителей: казалось, что это будет «советская политинформация». Всё оказалось намного лучше: темы разные, бывают и довольно спорные, но отсутствие контроля, как всегда, развязывает учителям руки.
Из бесед со знакомыми можно сделать вывод, что добросовестно проводят «разговоры» строго по теме единицы классных руководителей. Большинство занимается более полезными делами: готовят детей к ЕГЭ, проводят классные часы по собственному плану, занимаются подготовкой к школьным мероприятиям... и всё равно всё это нужно и готовить, и проводить!
Есть в психологии такое понятие: «профессиональная деформация характера», именно это приводит к тому, что, по информации с сайта kp.ru, в России 68% учительниц незамужние, в разводе или воспитывают ребёнка одни.
И исправить ситуацию может только одно: необходимо поднимать культурный, образовательный и интеллектуальный уровень членов российского общества, а делать это может только государство с помощью всей своей мощи и те же самые учителя, о которых мы и рассуждали.