- Что Вы с ним сделали?! - в изумлении всплеснула Татьяна Георгиевна руками, - Вадика было за учебник не загнать, никто с ним сделать ничего не мог, а Вы за месяц работы научили его самому садиться за уроки и делать их! Для меня это - будто чудо!
- Да ничего особенного, - улыбался наш преподаватель по русскому, - постарался поработать с Вадиком настолько, насколько мог хорошо.
Это он лукавит. У каждого преподавателя - осознаёт он это или даже не осознаёт - существуют свои методы работы с детьми. И это не обязательно то, чему его научили в пединституте.
💡Вот несколько очень полезных методов, которые известны нам и которые помогают нашим педагогам работать эффективно:
- идеальная подготовка к занятию. Когда педагог начинает работу, у него должны быть под рукой все материалы, все файлы, все инструменты для работы, чтобы ему не требовалось вставать и искать что-то во время урока. Класс укомплектован, интернет работает
стабильно, другие дела отвлекать не должны, и так далее;
- постоянный контроль занятия. Преподаватель должен видеть, работает ли ребёнок, различать, есть ли у него непонимание или всё идёт хорошо, прямо на уроке проверяет, насколько хорошо ребёнок усваивает материал, и так далее;
- он делает акцент на успехах: ведёт к ним через неудачи, показывает достижения ученику и удостоверяется, что тот их видит;
- он является ребёнку одновременно и взрослым наставником, контролирующим процесс, и другом, с которым легко общаться;
- он приводит много примеров, аналогий, картинок, схем, а не перегружает ребёнка теорией. Его цель - полное понимание ребёнком материала и его способность в будущем эффективно использовать его не практике;
- он доступно показывает, зачем лично ребёнку нужен какой-то предмет.
😀Естественно, это не все методы эффективной работы преподавателя (или родителя, если уж на то пошло, который помогает ребёнку).
Но если используется хотя бы это - а мы в "А-классе" используем куда больше важных методов, - вы можете быть уверены, педагог
поработает с большой отдачей!