Чего только не звучало на занятиях из невинных уст моих маленьких учеников! Все мы разносторонне владеем богатством нашего языка. Но никому из родителей не хочется услышать от малыша те слова, которые принято "запикивать" в публичных высказываниях.
В момент выхода в речь, ребёнок буквально как губка впитывает эмоционально насыщенные ненормативные слова и даже целые фразы. Да, они повторяются в спонтанном, неосознанном режиме. Но это пока, сначала всё это звучит без понимания и случайно. Со временем, грубые выражения могут стать частью активного словарного запаса 4-5 летнего ребенка.
Крайне недальновидно со стороны родителей уделить в эти моменты повышенное внимание к малышу. "Что он сказал!? Это то, что думаю или нам это послышалось?" - изумляются родители. Неважно, станут ли они смеяться, испугаются или гневно отчитают ребёнка, но они покажут свои эмоции и, с большой вероятностью, закрепят сильные выражения великого-могучего в словаре детей. Ведь в период перехода от спонтанных речевых реакций к осознанному общению, у ребёнка наивысшая, обусловленная природой, чувствительность к его величеству "Слову".
Цель речевого общения - это не только передача информации, но и эмоциональное донорство. Не зря в любом языке содержится масса слов для обмена между членами социума ощущениями, чувствами. Наиважнейшая лексика!
Поэтому социальная природа ребёнка заставляет его слуховое внимание отслеживать все эмоциональные выражения, которые ему предоставляет речевая среда. Это ему жизненно необходимо. Он впитывает местный речевой код общения!
Я с каждой мамой в самом начале становления речи подробно обсуждаю проблему грубой лексики. Но не всегда получается оградить ребёнка от неё, если в семье есть любители крепких выражений.
Помню, как краснела интеллигентная утончённая мама изящной девочки с абсолютно трогательной и беззащитной внешностью. Малышка начала говорить, надо бы радоваться, но с детских губ срывались такие выражения, что и в среде брутальных мужчин удивились бы! Причём слова эти звучали чисто, хоть и шёпотом. Мама пыталась проводить дома воспитательную работу со своими мужчинами, они честно старались сдерживаться и ругались очень тихо, себе под нос. Но от этого выражения не становились менее эмоционально насыщенными, а слух у девочки был хороший, вот и "припечатывала" она меня на занятиях крепким словцом, если ей не нравилось задание. Малышка к тому же оказалась творческим ребенком. Постоянно разыгрывала сказки, устраивала со своими игрушками целые театральные представления. Но слышали бы вы диалоги кукол! Армейская казарма, только такие ассоциации возникали у зрителей этих спектаклей.
Если уж так случилось, что "залетело в уши" ребёнку солёное словечко, лучший способ не дать ему перейти в активный словарь, это не показать никакой реакции.
Есть чёткие законы, действующие при закреплении спонтанных слов в произвольном поле:
- частота повторения;
- связь с конкретной ситуацией;
- реакция окружающих.
Вот и надо всё это убрать. Нет частотности, нет ситуации, нет реакции. Спонтанные выражения постепенно сами уйдут.
Что касается говорящих детей, которые употребляют ненормативную лексику на постоянной основе, то тут нужны серьёзные беседы, порой даже с психологом. Но, если не убрать из речевого окружения частотность-ситуации-эмоции, то никакие беседы не помогут. Семейные традиции речевого общения очень стойкие, так что следите за собой, дорогие родители!
Всем успехов в развитии речи, чистой и благозвучной!