«Поправки о едином реестре военнообязанных, внесенные Госдумой, предусматривают запрет на выезд из России со дня вручения повестки и до явки в военкомат», «зачисление в запас граждан, обязанных стоять на воинском учете, может осуществляться без личной явки» и т.д. и т.п.
Ну что тут сказать… очередная интересная новость. Хорошо, что в нашей стране работа по укреплению обороноспособности ведется активно, и на самотек ничего не брошено.
Но… честно говоря, лично меня удручает вся эта топорность принимаемых инициатив и нежелание (или неумение) подходить к решению проблемы с позиции благотворной перспективы. Суть нововведений «традиционно» заключается в результате каких-то странных выработанных управленческих рефлексов… - «запретить», «наказать», «не пущать» и т.д. Да, в сегодняшней военно-политической ситуации такие решения несомненно правильны, т.к. это уже объективная необходимость. Но закономерный вопрос, где же вы были раньше? И каким образом «закручивание этой гайки» будет воспринято современным обществом?
Считаю что для выхода из сложившейся ситуации с призывом действия необходимо начинать с ответа на вопросы: «Всегда ли была такая проблема?» и «Почему?».
И если немного углубиться, то ответ будет очевиден – нет, так было не всегда, например 35 и более лет назад с таким практически не сталкивались, возникшая проблема – проблема современности. А вот ответ на вопрос «Почему?» более интересен.
Да, придется вспомнить СССР. Нет, суть не в том, как тогда было хорошо и здорово жить, речь не об этом, а о том, почему же государство не испытывало трудностей в пополнении рядов своих Вооруженных сил, при этом, в определенный период, их численность достигала порядка 5 миллионов человек. И не было ни каких «уклонистов», за каким-то редким исключением, ну и по здоровью, естественно (хотя и негодные зачастую пытались обмануть военкомат и прорваться «под знамена»), служба в армии считалась делом почетным, обязательным, и отсутствие такового жизненного опыта всячески порицалось вплоть до презрения.
Вся суть была именно в воспитании общества в духе патриотизма (СМИ, телепередачи, кинофильмы, книги, различные общественные мероприятия с привлечением ветеранов и т.д.), а также самое главное (применительно непосредственно к нашему вопросу) – практические занятия на всех уровнях жизни молодежи, замаскированные под различные развлекательные программы и мероприятия, причем с самого юного возраста.
А именно, детские сады – множество примитивных игр с военным уклоном, игрушки (солдатики, военная техника и т.д.), далее – школа. И тут начинается самая «магия». С первого класса дети готовились к будущему посвящению в «октябрята», а это целый вал мероприятий патриотической направленности, от опрятного вида, до знания истории и умения маршировать… Далее «пионерия» - практически кузница защитников Родины, те же мероприятия, воспитание ответственности, высокой морали, и введение в курс начальной военной подготовки. Отдельно следует отметить пионерские лагеря, где под маской отдыха и развлечений молодежь проходила военную подготовку посерьезней чем современные «срочники». Это и спортивные мероприятия, и игры в «Зарницу» (по сути эдакая «диверсионная и противодиверсионная подготовка»), и походы с палатками, самостоятельным приготовлением пищи и т.д. В старших классах дети уже умели стрелять, разбирать-собирать автомат, пользоваться противогазом и многое другое из НВП. Описывать всю «эволюцию» можно долго, уверен посыл понятен.
Что же имеем сегодня? А ничего из этого. И дело не в идеологии, а в заброшенности молодежи, обладающей самым ценным ресурсом – временем. Если государство им не пользуется, то пользуются другие заинтересованные «организации» – от «тиктоков» до наркокартелей.
Так что же делать… Перевоспитать общество в современных условиях, под мощнейшим информационным гнетом тех же «тиктоков», «ютубов» и пр. практически нереально…(?) Всё очень даже реально и в короткие сроки.
Делим молодежь на две условные возрастные категории – «школьники» и «студенты». «Школьники» - долгосрочная перспектива, «студенты» - краткосрочная.
«Школьники». С самых начальных классов необходимо уже инициировать воспитательный процесс, по тому же советскому принципу. Да, «октябрят» уже не сделаешь, но они как понятие уже и не нужны, достаточно самих тематических мероприятий. В старшие классы ввести обязательные уроки ОБЖ и НВП, с обязательным прохождением практики в близлежащих воинских частях. Пару недель – месяц. Во-первых, будет понимание, что это не страшно и без мамкиных пирожков жизнь не останавливается. Во-вторых, получение теоретических и практических знаний не от преподавателя, а от действующих военнослужащих (разница есть). Там и пострелять, и окоп вырыть, и т.п. своими руками.
Кроме того, на уроках труда разве сложно поменять программу и вместо кукол шить майки, трусы, носки, делать те же носилки для раненых, массети и пр. незамысловатые, но очень полезные вещи? Вполне не сложно. А самое интересное, что дети уже будут ощущать чувство своей полезности. И когда ребенок упакует сшитую собственными руками футболку в конверт с надписью «на фронт» - вот с этого момента в нем родится истинный патриот своей страны, произойдет «взросление», возникновение чувства ответственности и причастности к победе. Для администраций городов, Министерства образования проблема закупить несколько рулонов х/б ткани, ниток с иголками, да различных деревяшек? Думаю нет. Уверен, что сами родители готовы всё организовать (по сложившейся «традиции»). Нужна только инициатива.
«Студенты». Здесь проще и интересней. Аналогичные воспитательные мероприятия в учебных заведениях, как некий теоретический «базис» и закрепление ранее полученной информации. Обязательные занятия ОБЖ и НВП на более продвинутом уровне, с привлечением действующих военнослужащих, имеющих опыт БД. И, наконец, «магия» - прохождение практики в «сложных районах» (месяц +/-). Не, в атаку, естественно никого не пустят, да и в зону потенциального поражения тоже, а вот в «тылах»… да. Во-первых, это психологическая подготовка. Во-вторых, получение актуальных теоретических и практических знаний от военнослужащих, непосредственно участвующих в боевых действиях. В-третьих, это помощь. Разгрузка-погрузка раненых, различного имущества, продовольствия, распределение гуманитарной помощи и пр. «волонтерские» мероприятия. Кроме того, студенты медицинских учебных заведений (и не только) могут получить теорию и практику полевой хирургии (понятное дело, что к сложным операциям кроме как посмотреть не допустят, но несложные манипуляции, такие как обработка раны, перевязка… - вполне).
В итоге молодежь получит (закрепит) те же чувство причастности, собственной полезности и значимости для страны, чувство товарищества, взаимопомощи и еще целый ряд положительных качеств, которые в итоге благотворно скажутся на последующее формирование российского общества в целом.