Когда речь заходит о школе, об успеваемости учеников, я часто слышу мнение родителей, что детей не заинтересовали. Что учитель должен плясать с бубном, чтобы последнему двоечнику стал интересен его предмет. Чтобы последний лентяй захотел усвоить этот урок и сделать домашнее задание.
Я уж не говорю, что в школьном возрасте уже должно быть произвольное внимание и ребёнок должен уметь прилагать волевые усилия для усвоения нового материала.
Я просто приведу пример, когда школьникам 6-7 классов устраивали игровые уроки и что из этого вышло.
Молодая учительница, Ольга Сергеевна. Ещё полна надежд и энтузиазма, находится в постоянном поиске, как заинтересовать в своём предмете всех детей. И вот в очередной раз она приготовила урок в игровой форме к 1 апреля. Оформила кабинет, купила декорации и призы. Подобрала интересные материалы. Подготовила игры и викторины по теме урока.
И что вы думаете. Ровно те же дети, которые были заинтересованы в учёбе и без этих плясок, принимали активное участие и усвоили материал. А те дети, которые ничего не хотели и скучали на уроках, продолжили скучать и ничего не хотеть.
Да, от учителя очень многое зависит, но не все. Всё равно найдутся те, кого «не заинтересовали».
Недавно я была в одной наших бывших союзных республик. Там запросто оставляют детей на второй год. Зам неусвоенный материал, за множество пропущенных уроков. Никто не вытягивает двоечника на тройку, никто не бегает за учеником, чтобы он выучил, ответил, усвоил. Там просто дают бесплатный материал, кто хочет, тот его берёт.
Не скажу за всю страну, но в той школе, где я была – это так.
И знаете, как это мотивирует и родителей, и детей. Никто не ждёт плясок с бубном, все стараются не пропускать уроки и делать домашние задания. Просят учителей объяснить то, что непонятно, остаются после уроков, ищут дополнительные источники информации.
Конечно, и там есть сложность встретиться после уроков учителю с отстающим учеником. Но когда оба этого хотят, то выход всегда находится.
