Вот почему я такая. УЖАС какой-то.
Вечно сделаю что-то, потом жалею.
Вот почему я такая эмоциональная, а-а-а....
Все мне говорили ещё в молодости, что с возрастом стану умереннее, ничего подобного! Слишком близко к сердцу принимаю всё!
Вечно перегибаю палку. Зачем? Своей головы чужим не вставишь, умнее никто не станет, вот ЗАЧЕМ!!!
Снова вспоминаю недавнее прошлое, во время собеседования на новой работе, меня спросили о моих недостатках (у кого их нет, пусть первым бросит в меня камень). Так вот, я могла бы перечислять их ооочень долго, директор бы устал слушать до вечера.
Но своим главным недостатком я считаю, что не могу убедить своих учеников, в том, что от их трудолюбия зависит, их будущее. Что именно от них самих зависит, то кем они станут в будущем. Все в их руках и что учителя только их помощники в построении будущего.
Точно также, каждый год убеждаю своих выпускников в важности обучения. Убеждаю разными методами, одних помягче, с другими приходится эмоции включать. Кому-то помогает одна тактика, кому-то другая тактика, как говорится и "нытьем и катаньем", и "кнутом и пряником"... В прошлом году точно также "воевала" со своими девятиклассниками. В результате все 28 человек написали ОГЭ на "4" и "5". Да и моим одиннадцатиклассникам доставалось от меня по "полной", заставляла заниматься, направляла их.
Не знаю, стоит ли тратить свои и их нервы, и время, ведь выпустятся все, как-нибудь устроятся все... но всё-таки думаю, стоит. Ведь не всегда пятнадцатилетние дети осознают то, что время идёт, а к экзаменам надо готовиться. И что у них впереди "конкурс аттестатов" и баллы за ЕГЭ. Конечно, всё это неважно для выпускников, за которых родители заплатят любые деньги на обучение. А вот если у семьи таких денег нет? То тут нужны педагоги, не учителя-урокодатели, а именно ПЕДАГОГИ, как в Древней Греции. (В переводе "педагог" - это "сопровождающий ребенка" и пусть - это были старые рабы, но им доверяли самое ценное).
В современном обществе, не все учителя, думают так. Много раз в жизни, слышала от коллег "зачем, я должна тратить нервы и время, на кого-то, пусть за них переживают их родители, пусть сам думает" (во многом, само общество заставляет "черстветь" сердца учителей). Но меня это немного "коробит". Неужели не хочется помочь, хоть одному человеку "встать на ноги", стать счастливее в будущем, жить полноценной жизнью, да и просто запустить цепочку взаимопомощи? Ведь если я кому-то помогу, а этот маленький человек вырастет и тоже сможет помочь кому-то, разве это не здОрово? Разве это неважно для нас?
Знаете, мне всё-таки больше встречались неравнодушные коллеги. Те, кто не считается, ни со временем, ни с материальным составляющим, не боится растратить "кусочки" своего сердечка, чтобы помогать детям.
Вот и сейчас со мной работают, настоящие педагоги. В нашем лицейском коллективе нет ни одного случайного и равнодушного человека (думаю это заслуга администрации, чтобы подобрать такой коллектив, нужна мудрость и профессионализм). Все знают своих учеников хорошо, переживают за каждого из них, не щадят себя, готовы каждую минуту и секунду прийти на помощь к любому из них.
Ну а если о себе, скажу следующее...я очень неудобная...иногда непредсказуемая...иногда резкая и нетерпимая... За это прошу прощения у всех коллег и учеников в прошлом, да и в будущем. Но всё что я делаю, делаю искренне и от души.
P.S. Хочу все таки спросить у вас, надо ли учителям переживать (убеждать) за своих учеников? Или можно просто давать уроки: пусть сами думают, кому надо, те научатся, а кому не надо, пусть сидят "сиднем"?
Глоссарий:
1.Сиднем сидеть (разг.) — 1) не быть в состоянии двигаться, ходить. "Он (Илья Муромец) сиднем (вариант: в сиднях) сидел тридцать лет и три года". Былина.
2.Значение слова Коробить по Ожегову: Коробить - Вызывать неприятное чувство.
3. Педагог – это специалист, формирующий учебно-воспитательный процесс, обеспечивая образовательный, воспитывающий и развивающий характер для личности, на которую направлена его деятельность.
