Проблемы профессионального самоопределения учащихся всовременных условиях

Проблемы профессионального самоопределения учащихся в

современных условиях

1. Психолого-педагогические основания процесса самоопределения

- Под понятием «самоопределение» подразумевают множество граней развивающейся личности, неразрывно связанных между собой: личностное, профессиональное, социальное, культурное, национальное, политическое, религиозное самоопределение.

- Можно говорить о самоопределении человека в различных сферах: обществе и культуре, о самоопределении на уровне конкретного государства или в рамках какой-то отрасли общественного производства, а также в рамках конкретного учебного учреждения и др.

- Самоконтроль, самовоспитание, саморегуляция, самооценка, самопознание, самопроектирование, самосознание, самореализация.

2. Факторы, влияющие на самоопределение личности

1) окружающая среда (семья, школа, окружение, СМИ, социально- экономическая и общественно-политическая ситуация в регионе и стране);

2) генезис возрастных психологических свойств, в т.ч. самосознания;

3) индивидуальные особенности личности, обусловленные предыдущим жизненным опытом;

4) информированность субъектов самоопределения об окружающем миреи о своих особенностях;

5) пример авторитетного взрослого;

6) самооценка и уровень притязаний личности.

3.Значимые факторы осуществления выбора

в современных условиях

Значимые факторы в принятии решения о продолжении образования: «престижность профессии», «престижность учебного заведения», «материальные возможности родителей».

И, напротив, снизилась роль таких параметров, как «уровень индивидуальных способностей», «активность самого ребенка», «традиции семьи».

4.Причины низкой эффективности «школьной» профориентации

- Фрагментарность и утилитарность профориентационных программ;

- Устаревшие подходы к профориентационной работе;

- Отсутствие взаимодействия и взаимопонимания в вопросах профориентации учащихся между учителями, психологами и родителями;

- Инфантилизм учащихся.

5. Структура профессионального выбора:

1. Информированность.

2. Автономность (понимание своих сильных и слабых сторон; умение определить их в себе и использовать наилучшим образом, знать, как ими управлять).

3. Умение принимать решения.

4. Умение планировать свою жизнь и деятельность.

5. Эмоциональное отношение к выбору: страх перед выбором, перед началом самостоятельной жизни, безразличие, излишняя восторженность препятствуют адекватному выбору. Более полезно ровное отношение, радость от достигнутого, то, что называется "здоровая злость, здоровый азарт" и т.д.