В моей школе было мало учителей, от которых остались хорошие воспоминания. Большинство не знали, как общаться и разговаривать с детьми.
Привет, с вами Креативный Кот. Я веду свой творческий профиль в инстаграме, создаю необычные образы, делаю косплей, рассказываю о косметике, пишу о вещах, которые меня вдохновляют.
Август подходит к концу, все суетятся перед началом учебного года. Смотрю я на эту суматоху и вспоминаю свои школьные годы. Не могу сказать, что воспоминания эти хорошие... Всякое было: и от одноклассников, и от учителей.
Хочу рассказать о самых странных учителях, у которых мне довелось сидеть на уроках. Эту тему я воспринимаю близко к сердцу, потому что сама по образованию филолог, некоторое время работала учителем русского и литературы. И даже с учётом того, что я не люблю детей, мне удалось выстроить с ними потрясающие отношения, основанные на уважении друг к другу.
Но как было в моё школьное время? Пожалуй, в положительном ключе я могу вспомнить только двух-трёх учителей. Остальные, на мой взгляд, не могли установить нормальный контакт с детьми и правильно выстроить учебный процесс. Да, свой предмет они знали на отлично. Но складывалось ощущение, что педагогику и детскую психологию они не изучали вообще. Даже краем глаза. А ведь это ничуть не менее важно, чем знание самого предмета. Подумать только, всего один учитель может нанести травму и породить кучу комплексов у ребёнка.
Математика
Нашу математичку не любил вообще никто. Моя старшая сестра постоянно ругалась с ней из-за оценок. Ей особенно не повезло — математичка была у неё ещё и классным руководителем. Сначала я думала, что она преувеличивает, но когда пошла в пятый класс и попала к этой же учительнице, то сразу всё осознала.
Этот человек умел разговаривать только на повышенных тонах. На очень повышенных тонах, практически криком. Причём по поводу и без. Иногда были моменты просветления, когда она даже улыбалась — но не чаще одного-двух раз в год. У неё всегда было злое и недовольное лицо, как будто она всей душой ненавидит свою работу. Но зачем тогда идти в учителя? Я думала, что учитель — это призвание.
Новый материал она преподносила очень сложно: даже, казалось бы, довольно простые темы. Толком ничего не объяснив, требовала от всего класса идеальное знание материала и устраивала контрольные почти каждую неделю. Интернетов ваших в то время почти ни у кого не было, поэтому за разъяснениями ходили к репетиторам.
Будучи отличницей по всем предметам, я всегда запарывала алгебру и геометрию. Не потому что не знала их, а потому что с этой учительницей невозможно было по-хорошему. Бывало, получишь четвёртку по контрольной и подходишь после урока спросить, как надо было решать задачу, чтобы получить верный ответ. Она начинала злиться и отправляла за знаниями куда-нибудь в другое место. Хотя я всегда поощряла своих учеников, которые после урока подходили задать вопросы по теме. Они, по крайней мере, стремились к знаниям, а не просто отбывали своё время на уроке.
Репутацию она себе заработала: все её до жути боялись, но никто не уважал и не любил. А сколько было учеников, которым она назло влепила четвёрку, чтобы не дать получить медаль.
Русский язык и литература
Учительница русского и литературы была подругой нашей математички. Но только она, наоборот, отличалась очень мягким нравом, почти никогда не выходила из себя. Добрая, но со своими странностями. Так бы я её описала.
А странности эти заключались вот в чём: она считала, что её мнение — единственно верное и всегда поступала наперекор другим.
Мне хорошо запомнились два случая, связанные с ней. Первый произошёл на уроке литературы: она всегда нам твердила, что в литературе не бывает неправильных ответов. Сколько людей — столько и мнений. Да и вообще, каждый ученик может понять смысл произведения по-своему.
Но когда мы писали сочинение по «Преступлению и наказанию», она сама опровергла свои же слова. Я написала огромное сочинение, над которым трудилась несколько дней. Без интернета и посторонней помощи. Мне очень понравилась тема, и я решила высказаться. Я написала, что Раскольников не имел права отнимать чужую жизнь, поэтому главный герой мне неприятен. В сочинении не было ни одной ошибки. Но она поставила мне четвёрку. Когда я подошла спросить, почему четвёрка, она сказала, что её мнение о Раскольникове не совпадает с моим, и я всё неправильно поняла. За это она решила снизить мне оценку. В литературе можно высказывать своё мнение, ну да, заметно.
Второй случай произошёл уже на уроке русского языка. Мы писали диктант: я была отличницей и написала его лучше всех в классе. Но сделала одно исправление в тексте. Довольно аккуратное. При оценке сочинения исправление не считается за полноценную ошибку. То есть, я должна была получить пятёрку с минусом. Но она влепила мне четвёрку и сказала, что это будет для меня хорошей мотивацией. Справедливо? Нет. Ведь этот диктант влиял на мою итоговую оценку в четверти.
Такие поступки учителя не мотивировали, а отбивали всё желание стараться, вызывали злость и негодование. Пожалуй, я пошла учиться на филолога не благодаря своей учительнице русского и литературы, а вопреки. Даже не знаю, в курсе она, что мы теперь с ней коллеги, или нет. Не ходила ни на одну встречу выпускников.
Черчение
Черчение нам преподавала учительница ИЗО в младших классах. Она всегда была довольно странной. Вместо того, чтобы нормально объяснить новую тему, просто бубнила себе под нос. И нет, она не была студенткой, только что окончившей педагогический вуз. Это вполне себе взрослая женщина с большим стажем работы.
Когда мы просили её говорить чётче и громче, она начинала беситься. Из забитой и доброй учительницы эта женщина превращалась в разъярённого зверя. Однажды она начала швыряться в нас грязными меловыми тряпками и указками. Назвала весь класс двумя не очень приятными словами, потом разревелась и убежала к завучу. Хотя мы вообще ничего не делали. Просто парнишка с дальней парты попросил её повторить тему более внятно, но при этом не поднял руку. Потому что на поднятые руки она не реагировала.
Телефоны тогда были чёрно-белые, без камер и интернета. Поэтому никто такое учительское поведение не заснял. А она рассказала завучу, что мы ужасно себя вели, да и вообще... виноваты во всех смертных грехах.
Физкультура
Думаю, не стоит заострять внимание на том, что физруки у нас менялись каждый год. Так было почти у всех. Один приходит, другой уходит. Мы не успевали привыкнуть ни к одному учителю до девятого класса.
В девятом классе всё переменилось: нам поставили учителя 30-35 лет, совсем молодого. Он ни разу не провёл с нами урок физкультуры, ни разу. Никаких нормативов, никакой разминки, ни-че-го. Раньше я этому радовалась, а сейчас понимаю, насколько были важны уроки физкультуры с самого детства. Перед началом урока он просто открывал нам спортзал, давал несколько мячей и куда-то уходил. Мы могли заниматься, чем угодно. Чаще всего уходили сидеть в столовой и готовиться к следующим урокам. Ни у кого из нас даже не было сменной обуви и формы.
Вся школа знала, как проходят уроки физкультуры. Но, видимо, всех всё устраивало: и завуча, и директора. Так и было вплоть до самого выпускного.
Тут стоит сказать, что дети, порой, тоже бывают невыносимы. Отчасти можно понять многих учителей, когда они выходят из себя. Но ведь у других как-то получалось наладить контакт с учениками и дать знания. Всегда с теплотой и улыбкой вспоминаю нашего учителя физики, который проводил очень интересные интерактивные уроки. А в мае, когда было тепло, проводил уроки на свежем воздухе, в школьном дворе. Ещё у нас были отличные учителя по биологии и географии. Ну а особенно я любила историчку. Потрясающий человек, который давал знания, с удовольствием отвечал на любые вопросы и всегда поддерживал дебаты на уроках (конечно, по теме истории).
А какие у вас остались воспоминания со школьной скамьи? Или вы ещё учитесь? Есть любимые и нелюбимые учителя?
