В этот день, 1 июля 1887 года министром просвещения Российской империи графом И. Д. Деляновым был издан Циркуляр "О сокращении гимназического образования" - так называемый "циркуляр о кухаркиных детях".
Считаю, в наши дни важно осознавать, к каким последствиям могут приводить не продуманные на многие годы вперёд реформы образования. Даже если они исходят из благих побуждений и от сильно образованных личностей.
Аналогию с нашим временем предлагаю рассмотреть в попытке разделения образования на платное, "качественное для элиты" и бесплатное, "базовое для обычных людей".
О чём это?
Циркуляр рекомендовал директорам гимназий и прогимназий при приёме детей в учебные заведения учитывать возможности лиц, на попечении которых эти дети находятся, обеспечивать необходимые условия для такого обучения.
Таким образом, как говорилось в обосновании, "гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одарённых гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию".
Откуда идея?
Циркуляр опирался на воззрения Александра III. Так, Александр дал следующий отзыв на показания крестьянки Ананьиной о том, что ее сын хочет учиться в гимназии - "Это-то и ужасно, мужик, а тоже лезет в гимназию!"
Главный идеолог подобного рода решений - правовед и государственный деятель того времени К. П. Победоносцев. Именно он учил законотворчеству будущих императоров Александра III и Николая II. На втором ученике империя своё существование закончила.
Победоносцев противостоял распространению либеральных идей и стремился восстановить религиозное начало в образовании. Он являлся автором реформы церковно-приходского образования. Цель её - восстановить особый внутренний уклад этих школ и возвратить их в ведение Священного Синода. А также усвоение учениками начал веры и нравственности, верности царю и отечеству, а также получение "первоначальных полезных знаний". Количество церковно-приходских школ увеличилось с трёх сотен до сорока трёх с лишним тысяч в 1902 году.
Победоносцев говорил о необходимости "остудить" российское общество.
Но делать это он предлагал, ограничив передвижение людей из "неблагородных" слоёв населения в разночинцы и студенты, основную движущую силу революционного подъема тех лет.
Чем закончилось?
Из гимназий были отчислены и более не допускались к обучению представители низших слоёв общества, даже имевшие возможность оплатить обучение для своих детей.
Хотел ли Делянов того или нет, этот циркуляр стал началом физического развала Российской империи. Фактически он лишил Россию в конце 19 века возможности качественного обновления кадровой базы для адекватного государственного развития, что и сказалось в начале века 20-го.
Народ в своей массе был безграмотен. А во время Первой мировой большинство управленческих кадров, в основном, офицерства, было потеряно. И, благодаря циркуляру, восстановить их было попросту нечем.
После прихода к власти большевиков ситуация с образованием поменялась.
Как говорил Ленин: "Мы требуем немедленного разрыва с тем предрассудком, будто управлять государством, нести будничную, ежедневную работу управления в состоянии только богатые или из богатых семей взятые чиновники".
Актуально.