А КАК ОБЩАТЬСЯ С ДЕТЬМИ?
Сегодня расскажу про то, как я применяю навык ресурсной коммуникации с детьми. Начало в посте с тегом #КИ_речь
Так вот, напомню несколько особенностей подсознания:
1. Мыслит картинками.
2. Всегда обращается к опыту своего "хозяина".
3. Частицу "не" опускает.
Как использовать это, общаясь с детьми? Расскажу на примерах.
Пришла дочь из школы и говорит: "Мне было скучно". И лицо явно не весёлое, глаза в пол.
В этот момент в её голове (хоть она этого и не осознаёт) мелькают за микросекунды воспоминания тех моментов, когда ей было скучно.
Тогда я просто меняю её "скучно" на синоним с "не" и говорю: "Конечно, бывает и неинтересно, но может был хотя бы один момент, когда ты с интересом что-то делала?" и т.д. Она в итоге начала смеяться, вспомнив какой-то весёлый момент из этого учебного дня.
Другой пример. На детской площадке частенько слышу от других мам: не ходи, не лезь, не трогай, не смей и т.д. Уже поняли, к чему я веду?
Ребёнок (особенно маленький) слышит прямую команду: ходи, лезь, трогай и т.д. И он продолжает это делать.
Поэтому, когда ребёнок залезает слишком высоко, я могу попросить его спуститься вниз (вместо не лезь), когда он берёт палку и опасно машет ей - прошу положить или уйти в сторону от других детей или вообще переключаю его внимание на что-то другое. У меня с детьми в большинстве случаев (хоть и не всегда) это срабатывает.
А вы знали, что подсознание не воспринимает частицу "не"?